Espoon seurakuntayhtymä on päättänyt merkittävästä panostuksesta lasten hyvinvoinnin edistämiseen. Tulevina vuosina se käyttää peräti miljoona euroa Lasten sosiaalisen vahvistamisen hankkeeseen.
Nyt käynnistyvän hankkeen tarkoituksena on tukea espoolaisten lasten sosiaalisia taitoja, edistää yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia sekä ehkäistä syrjäytymistä.
Hanke toteutetaan seurakuntayhtymän ja Espoon kaupungin yhteistyönä.
”Suunnittelutyötä kaupungin kanssa on tehty jo pitkään, kenelle apu kohdennetaan ja miten löydetään oikeat toimintamuodot”, hankepäällikkö Raili Keränen-Pantsu Espoon seurakuntayhtymästä kertoo.
Kyselyt kertovat tarpeesta
Hankkeen taustalla on huoli lasten häiriökäyttäytymisen lisääntymisestä, ulkopuolisuuden tunteen ja eriarvoisuuden kokemusten vahvistumisesta sekä yhteisöllisyyden vähenemisestä.
Ongelmat ovat Keränen-Pantsun mukaan nousseet esiin myös tutkimuksissa.
Nuorisobarometri 2023 nosti esiin, miten lasten harrastus on rahan puutteen takia jäänyt aloittamatta tai lopetettu. Kouluterveyskysely 2023 puolestaan kertoi, miten hyvinvointitaitojen kehittämiseen tarvitaan lisää työkaluja.
Espoon seurakuntayhtymän koulujen henkilökunnalle teettämässä kouluyhteistyökyselyssä 2023 toivottiin seurakunnalta tukea tunne- ja kaveritaitojen vahvistamiseen sekä yhteisöllisyyden tukemiseen ja ryhmäyttämiseen.
Hankkeelle on tarvetta siksikin, että nyt koulujen toimintakulttuurin kehittämiseen tähtäävien hankkeiden painopiste on ollut yläkoulussa. Tällainen on esimerkiksi juuri päättynyt Opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama Sitouttavan kouluyhteistyön (SKY) hanke. Sosiaalisen vahvistamisen hanke on suunnattu alakoululaisille.
Mukana 25 koulua
Suunnitteluvaiheessa hanketta esiteltiin kaikille espoolaisten ala- ja yhtenäiskoulujen rehtoreille. Tämän perusteella mukaan haki ja pääsi 25 koulua, joista kaksi aloittaa pilottina jo nyt ja loput 23 tulevat mukaan tammikuussa.
Ideana hankkeessa ja sen toimintamuodoissa on koulun lähtökohdista nouseva laaja pedagoginen yhteistyö, jonka tukena kaupunki voi käyttää eri alojen asiantuntijoita.
Seurakuntayhtymä palkkaa parhaillaan hankkeelle työntekijöitä, ja hanketiimi vastaa hankkeen sisältöjen yleisestä suunnittelusta ja toteutuksesta, verkostoyhteistyöstä ja raportoinnista.
Hankkeessa mukana olevien luokkien opettajat ovat tiiviisti mukana luokkakohtaisten tarkempien sisältöjen suunnittelussa ja toteutuksessa.
”Ensin tapaamme opettajat ja he pääsevät kertomaan, mihin he erityisesti toivovat tukea. Hankkeen toteutus tapahtuu osana opetusta koulupäivän aikana oppilaiden omien opettajien ja hanketyöntekijöiden yhteistyönä”, Keränen-Pantsu kertoo.
Oppituntivierailuja ja leiripäiviä
Hanke on kohdistettu nelos- ja vitosluokkien oppilaille. Ikäryhmä valittiin, koska haluttiin vahvistaa lasten hyvinvointitaitoja ja yhteisöön liittymistä ennakoiden yläkouluun siirtymistä.
Tutkimusten mukaan tässä vaiheessa nuori asemoi itseään uudelleen suhteessa perheeseen, kavereihin ja kouluun, jolloin on tärkeää vahvistaa hänen hyvinvointiaan tukevia taitoja ja yhteisöllisyyttä tukevia rakenteita.
Oppilaiden arjessa hanke tulee näkymään oppituntivierailuina ja erikseen järjestettävänä leirikeskuspäivänä. Oppituntivierailujen määrä on viidestä kuuteen oppituntia luokkaa kohden.
Osana oppitunteja oppilaille annetaan luokkahaasteita, joiden tarkoituksena on rohkaista lapsia käyttämään hyvinvointia lisääviä toimintatapoja. Näin pyritään vahvistamaan koko koulun positiivista toimintakulttuuria.
”Muita toimintamuotoja kehitetään koulun kanssa yhteistyössä. Ne voivat olla esimerkiksi kummioppilastoimintaa, kiva kaveri -tyyppistä toimintaa tai ohjattuja välitunteja.”
Hyvinvointitaitoja ja yhteisöllisyyttä
Hankkeen ensisijainen tehtävä on lasten ja nuorten keskeisten elämäntaitojen tukeminen. Sisällölliset teemat liittyvät laaja-alaisiin hyvinvointitaitoihin, eli hankkeessa kehitetään lasten itsetuntemuksen taitoja, tunnetaitoja, kaveritaitoja, hyvän arjen taitoja ja oppimisen taitoja ja asennetta.
Lisäksi olennainen teema on yhteisöllisyyden tukeminen, ryhmään liittyminen ja oman paikan löytäminen osana ryhmää.
Kaikki hankkeen toimintamuodot ovat uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja poliittisesti sitouttamattomia eli ne on tarkoitettu kaikille lapsille katsomustaustasta riippumatta.
Eroaa nykyisestä kouluyhteistyöstä
Perinteisestä kouluyhteistyöstä Lasten sosiaalisen vahvistamisen hanke eroaa pitkäjänteisyydellä.
”Se on tämän hankkeen hienoja puolia. Kouluyhteistyö on luonteeltaan jatkuvaa yhteistyötä koulujen kanssa, mutta kertaluonteista suhteessa yhteen luokkaan, kuten yksittäisiä kirkkovierailuja”, Espoon seurakuntayhtymän kasvatuksen asiantuntija Riikka Hillebrand toteaa.
Espoossa kouluyhteistyötä on tehty jo pitkään, ja nykyinen kouluyhteistyösopimus on solmittu vuonna 2021. Hillebrandin mukana kouluyhteistyötä on paljon ja se sisältää esimerkiksi koulupäivystyksiä, ryhmäytyksiä ja tuntivierailuja.
”Kouluyhteistyön yksi painopiste on lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukemisessa. Etenkin ryhmäytykset ja luokkahenkeen liittyvät teemat ovat nousussa”, Keränen-Pantsu lisää.
Huoltajat mukaan
Hankkeelle on varattu rahoitusta vuoden 2027 kesäkuun loppuun saakka. Yhtenä tavoitteena on kehittää hyvinvointia ja yhteisöllisyyttä tukevia toimintamalleja, jotka voisivat laajentua kaikkiin espoolaisiin kouluihin ja myös muille paikkakunnille.
Keränen-Pantsun mukaan hankkeen puitteissa on keskusteltu myös huoltajien ja kouluhenkilökunnan roolista. Lapset kuuluvat monenlaisiin yhteisöihin, joten erilaisten aikuisten rooli on merkittävä. Ideana voisikin olla esimerkiksi tietynlaiseen teemaan liittyvä yhteiset koulutukset, joihin huoltajatkin voisivat osallistua.
”Esimerkiksi lasten ruutuaika ja sosiaalisen median käyttö olisivat mielenkiintoinen ja tärkeä teema varmasti kaikille kasvattajille. Tällaisen myötä tulisi luontaista vuorovaikutusta ja vahvistettaisiin koko kylä kasvattaa -ajatusta.”
Teksti: Tomi Kangasniemi