Yksinäisyys, ulkopuolelle jääminen, kuulumattomuus ja tunne siitä ettei ole osa yhteisöä – nämä kokemukset ja tunteet ovat todellisia ilmiöitä nuorten ja opiskelijoiden arjessa.
Evankelis-luterilainen kirkko tekee oppilaitostyötä eri koulutusasteilla ympäri Suomea. Työn tarkoituksena on kohdata opiskelijoita, luoda yhteisöä ja edistää opiskelijoiden ja henkilökunnan hengellistä, henkistä ja sosiaalista hyvinvointia.
Oppilaitostyöntekijä on osa moniammatillista työyhteisöä. Työssä palvellaan eri ikäisiä opiskelijoita erilaisissa elämäntilanteissa ja tarjotaan hyvinvoinnin tukea myös henkilökunnalle.
”Olemme ihmisten seassa ja arjessa. Tämä on oppilaitostyön idea. Liitymme valmiina olevaan työympäristöön ja tuomme hengellisyyttä, uskonnontajua ja ymmärrystä”, luonnehtii Helsingin yliopiston yliopistopappi Leena Huovinen.
Miltä näyttää oppilaitostyön arki pandemian jälkeen?

Leena Huovinen
Ennen koronapandemiaa, pandemian aikana ja pandemian jälkeen on havaittavissa nuorissa ja opiskelijoissa erilaisia ilmiöitä hyvinvointiin liittyen. Helsingin yliopiston opiskelijoista joka kolmas kokee kuulumattomuutta yhteisöön.
Yhteisöön kuulumisen ongelmat olivat haaste jo ennen pandemia-aikaa, mutta ongelmat pahenivat pandemian aikana ja ovat vieläkin vahvasti läsnä oppilaitostyön arjessa kirkon oppilaitostyön silmin. Lisäksi paineistava maailmantilanne Ukrainan sodan ja Israel-Palestiinan konfliktin myötä kuormittaa opiskelijoita.
”Yksinäisyys on surullinen ja hankala asia, mikä näkyy päivittäin työssäni. Hengellisyys ei ole kuitenkaan suoraa lääke yksinäisyyteen, mutta oppilaitostyössä voimme rakentaa yhteisöä ja miettiä rakenteita yksinäisyyden ehkäisemiseksi”, pohtii Huovinen.
Kirkkohallituksen asiantuntija Stiven Naatus kertoo, että pandemia-aika muutti radikaalisti oppilaitosten toimintatapoja riippumatta paikkakunnasta tai oppilaitoksesta. Pandemian seurauksena opintoja järjestettiin etäopintoina, ja nyt etäopinnot ovatkin jääneet pysyväksi osaksi oppilaitosten arkea. Digitaalisuuden muutokset ja verkko-opinnot ovat jättäneet jälkensä oppilaitosten yhteisöllisyyteen.
”Sosiaalisen kanssakäymisen rajoittaminen koronan takia vaikutti nuorten hyvinvointiin, eikä toimenpiteiden kaikkia vaikutuksia nuorten hyvinvointiin ja kehitykseen vieläkään tiedetä”, kertoo Naatus.
Sosiaaliset taidot saivat lommon koronasta

Katariina Pitkänen
Katariina Pitkänen puolestaan on tehnyt liki 20 vuoden ajan töitä Oulussa oppilaitospastorina ammatillisissa oppilaitoksissa ja ammattikorkeakouluissa. Pitkänen kertoo, että mielenterveydenhaasteet, kuten masennus ja ahdistuneisuus, ovat lisääntyneet etenkin nuorilla naisilla. Tämä näkyy oppilaitospastorin arjessa kasvaneena tarpeena yksilölliselle kohtaamiselle.
”Meillä on amiksessa nyt he opiskelijoina, jotka ovat olleet alakoulun viimeisillä luokilla pandemian aikana. Tämä kyllä näkyy opiskelijoiden hyvinvoinnissa ja sosiaalisissa taidoissa. Rajoitukset tekivät selkeästi hallaa tälle sukupolvelle. Tämä heijastuu siinä, että nuorilla on vaikeaa olla ihmisten kanssa ja luoda ihmissuhteita”, toteaa Pitkänen.
Nuorten hyvinvointia pohtiessa on hyvä kiinnittää huomiota siihen, että hyvinvointi kasautuu. Osa nuorista pärjää aina hyvin ja voi aina hyvin, kun taas osan nuorista hyvinvointi jatkuvasti heikkenee. Oppilaitostyön ammattilaiset ovat valmiita kuuntelemaan, keskustelemaan ja kohtaamaan kaikenlaisia opiskelijoita.
”Ihmisten tarve olla osa ryhmää ei ole muuttunut vuosien varrella. Ajattelen, että ihmisillä on tarve saada peilejä muista ihmisistä, kun kasvetaan kohti ammattilaisuutta ja aikuisuutta. Vaikka moni asia ja ilmiö muuttuu, tämä tarve ei häviä minnekään. Nyt, kun kontaktiopetus on vähentynyt, vertaiskasvamista on vähemmän tarjolla, enkä usko tämän olevan hyvä asia”, miettii Pitkänen.
Yhteiskunnan tilanne heijastuu epävarmuutena opiskelijoiden elämään
Helsingin yliopiston oppilaitostyössä ja kirkkohallituksen asiantuntijan näkökulmasta kansainvälisten opiskelijoiden tilanne on vaikea. ETA-alueen ulkopuolisten opiskelijoiden tuloa Suomeen on helpotettu, mutta heidän asemansa on kurjistunut aiemmasta. Arjen selviytymismahdollisuuksia ei ole paljon, koska köyhyys, työttömyys ja toimeentulon ongelmat kasvavat. Näille opiskelijoille on maalattu täysin erilainen kuva Suomesta ja täällä opiskelemisesta kansainvälisenä osaajana. Todellisuus on kuitenkin ollut jotain muuta. ETA-alueen ulkopuoliset opiskelijat joutuvat leipäjonoihin, koska aliravitsemus on oikea ongelma arjessa.
Oppilaitostyössä vastataan tähän ravistelemalla oppilaitosten rakenteita, nostamalla ilmiötä julkiseen keskusteluun ja olemalla läsnä näidenkin opiskelijoiden arjessa. Tavoitteena on kulkea rinnalla opiskelijoiden arjessa tässäkin asiassa.
Toimeentuloon ja lainapainotteisuuteen liittyvät kysymykset kuormittavat opiskelijoita. Osa opiskelijoista elää sellaisessa tilanteessa, jossa perheet auttavat ja tukevat opintojen onnistumista myös taloudellisesti ja toisaalta on myös paljon nuoria, joiden kotoa taloudellista tukea ei saa. Nähtävillä on siis jälleen kahtiajakautuneisuutta ilmiön ympärillä.
”Helsingissä on nähtävissä uusia talousepävarmuuksia aivan jokaisella tasolla, koska opiskelijoiden lisäksi myös ylioppilaskunta on vaikeuksissa. Näiden talouteen ja toimeentuloon liittyvien yhteiskunnallisten ilmiöiden lisäksi jokapäiväisessä työssä tulee myös peruskysymyksiä esille liittyen sairastumiseen, hengellisyyteen ja kuolemaan”, kertoo Huovinen.
Viime aikoina tehdyt säästöpäätökset puristavat opiskelijoita

Stiven Naatus
Kirkkohallituksen asiantuntija Naatuksen mukaan tiukennukset opiskelijoiden etuuksiin näkyvät kaikilla koulutustasoilla. Opiskelijajärjestöt nostavat tiukennuksien vaikutuksia
julkiseen keskusteluun vahvasti.
”Opiskelijoiden tilanteet eriytyvät, koska osa tulee varakkaammasta taustasta ja osalle on mahdollista tehdä töitä opintojen ohella. Toinen puoli ei joko saa töitä tai voi tehdä niitä opintojen kanssa samanaikaisesti”, toteaa Naatus.
Oppilaitostyössä on varauduttu jo syksyn 2025 arkeen. Kaikki leikkaukset eivät ole vielä tulleet voimaan ja asumisen tuki muuttuu syksystä alkaen. Työmarkkinatilanne haastaa niin opinnot aloittaneita kuin vastavalmistuneitakin. Työttömiä on paljon ja lainapainotteisuus kasvaa. Paine ja kuormitus kasvavat ilmiöiden painottuessa.
”Tulevaisuuden suunnittelun pitkäjänteisyys on nuorilla nykyään vaikeaa. Onko tässä epävarmuudessa kyse nykyhallituksen päätösten seurauksista? Varmasti on, mutta ajat ovat yleisesti ottaenkin tiukat”, pohdiskelee Pitkänen.
Miten kirkon oppilaitostyöllä vastataan sosiaalisiin ja hyvinvoinnin paineisiin?
Kirkon oppilaitostyön ammattilaisilla työ on monipuolista. Oppilaitoksissa tehdään papin perustyötä, sielunhoitoa ja yhteisöllisyyden kehittämistä. Työmuotoja on monia. Usein oppilaitospapin työssä ohjataan opiskelijoita erilaisten palveluiden pariin ja selvitellään yksilöiden tilanteita.
”Me olemme aina valmiita juttukavereita. Nuoret eivät ole kustannuserä vaan tulevaisuus, vaikka yhteiskunnallinen tilanne on epävarma. Meillä on myös diakoniakeinoja käytössä oppilaitostyössä Oulussa. Oppilaitostyön diakoni on olemassa ja jokaisen opiskelijan käytettävissä”, pohdiskelee Pitkänen.
Oppilaitospastoreiden työssä erityistä on se, että rakenteellisia ongelmia voidaan viedä eteenpäin oppilaitosten sisällä, jotta muutosta voi tapahtua. Lisäksi paljon asioita nostetaan keskusteluun niin oppilaitoksen sisällä kuin laajemminkin yhteiskunnalliseen julkiseen keskusteluun.
”Ihmiset tulevat arjessa meidän luoksemme, koska kirkon ihmisiin luotetaan riippumatta omasta uskonnosta. Vastaamme ajankohtaisiin ilmiöihin tukemalla ja kannustamalla pieniinkin askeleisiin arjessa. Papin tehtävä on tarjota paikka keskustelulle, jossa ei syynätä ongelmia tai diagnosoida opiskelijoita. Ihminen voi tulla avoimesti luokse”, pohtii Huovinen.
Naatus kertoo, että hengellisyys ja katsomus ovat osa ihmisten identiteettiä ja kokonaisuutta hyvinvoinnista. Kirkon oppilaitostyön ammattilaiset ovat valmiita käsittelemään kokonaisvaltaista hyvinvointia myös eksistentiaalisen hyvinvoinnin kautta.
Kirkkohallituksen mukaan viime aikoina kiinnostus hengellisyyteen on noussut nuorempien sukupolvien piirissä. Hengellisyys siis näkyy oppilaitostyössä. Kirkko on läsnä siten, että uskontolukutaito on saatavilla ja valmiudet hengellisiin keskusteluihin on olemassa. Oppilaitostyössä vastataan yhteiskunnallisiin ilmiöihin parhaalla mahdollisella ymmärryksellä ja empatialla.
”Minä olen rinnalla kulkija. Lähestyn työtäni kokonaisvaltaisesti, eli voimme keskustella sielunhoidon yhteydessä hengellisistä asioista, mutta myös aivan kaikesta muusta. Olen kirkon työntekijänä lähetetty kulkemaan oppilaitoksissa ihmisten arjessa. Kyse ei ole minun omasta agendastani vaan siitä, että saan palvella näiden kysymysten, ilmiöiden ja ihmisten äärellä”, kertoo Pitkänen.
Teksti: Ilona Rantala